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访问：21358 次
日志: 55篇
评论: 4 个
留言: 0 个
建站时间: 2006-4-17 |
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2008-10-20 星期一(Monday) 晴
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——浅谈如何写好观后感
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http://www.wzrb.com.cn/ 2008年10月20日 09:07
美文讲台>>>
在本次影片《不能没有爸爸》观后感征文活动中，我们发现一个十分现实的问题，那就是大多数投稿过来的学生写不好观后感：连篇的故事情节描述，三言两语的观后感受，典型的头重脚轻。作为要点的观看内容变成了重点详点，面面俱到，毫无取舍。作为主体的观后感想却萎缩为陪衬，只言片语，蜻蜓点水。
其实想真正写好观后感并不是很难，首先我们得要弄清楚的是一篇完整的观后感主要由两部分组成：一、观：观看到的内容；二、感：针对该内容所产生的感想。观是基本要点，感是重点层面，如果写作的时候对这两个部分的用力不当，就会出现上文提到的那种本末倒置的现象。我建议初写......
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2008-2-27 星期三(Wednesday) 晴
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好久没看这个博客了，我决定又回来了，从现在起。我要好好照顾我的小屋，别再让她荒废了。今天先留个脚印。......
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2007-1-24 星期三(Wednesday) 晴
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鹿城区科技节现场赛，我们的保护鸡蛋队员......
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2007-1-24 星期三(Wednesday) 晴
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刚从六年级下来终于与“传说”中的新课标来了一次最亲密的接触，如果说以前对新课标更多的是纸上谈兵的话，现在的我可以算得上是新课程标准下的排头兵，我一下子就跳级到了四年级，这之前我不是十分了解，这之后我亦是需要一步一步地探索。跌跌撞撞一个学期下来，我对新课标理念下这一套教材的感受可以用一对反义词来形容，那就是爱恨交加。
爱的是那一篇篇美文，在这之前是从未有如此强烈感受的，连科普文章都叫人琅琅上口，更不用说写景叙事抒情的啦。我想其他的老师也一定深有同感。
如果说爱是那么明白的话，那恨就是一言难尽了，细细梳理思绪，最恨的莫过于与错别字的短兵相接之中了，我们都知道，孩子有错别字是在所难免的，可是如若孩子的错别字连篇，那就是我们每一个老师或是家长都无法容忍的。我发现现在的四年级学生错别字特别的多，无论是语文成绩比较优秀的，还是一般的，他们都有一个通病——错别字特多。而且这些“创造”出来的好多新字都是我以前未曾见过的。为了减少学生的错别字，我是绞尽了脑汁，我是充分体会到了什么叫“野火烧不尽，春风吹又生”。
这是什么原因造成的呢？我个人......
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2006-12-1 星期五(Friday) 晴
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作者; 林亦佳 林亦好
实验的背景：
吃鱼时被鱼骨鲠到喉咙是常见的一件事，在几天前，我们学校就有一位同学在食堂吃中餐时被鱼骨鲠到了，我们学校的张老师妙手回春，用筷子压住了这位同学的舌根，找到了那根鱼刺，再用筷子给夹了出来，看得我们是一楞一楞的。
后来我们又上网找了一下鱼骨鲠到喉咙的治疗方法。发现我们的民间流传着众多的治疗方法，有剥取橙皮，块窄一点，含着慢慢咽下，化解鱼骨。有用维生素C软化，还有饮鸭涎水、饮井水、饮橄榄核水等。在众多的土方秘法中，我们的奶奶对饮橄榄核水这一秘方情有独钟，据她所说，在她小的时候，曾不小心被鸡骨鲠喉，就是喝了橄榄核水得救的，喝法倒是挺简单，只用把橄榄水含在口中慢慢地咽下，只一会儿工夫这鸡骨就化掉啦，她还说这橄榄厉害，橄榄树更厉害，铁钉子钉在树上很快就会烂掉。
看她说得神乎其神，我们也就很想去试试看，橄榄树一时半会儿还真找不着，不过橄榄倒是很常见，我们买了一包青橄榄，进行了一个实验，看看这橄榄核水到底有什么奇效。
实验的目标：研究橄榄核水对鱼骨鲠喉的治疗效果。
实验的过程：
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2006-10-12 星期四(Thursday) 晴
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早上的三节课真可以算是精彩纷呈，三个老师三种截然不同的风格，我想对第三节课谈谈我的看法。这是一节让人感到有那么一点点难受的课。这难受除了课文的本身所带来的意境之外，我想更多的还是来自于老师在一些细节上的表现。
首先我们来感受一下课文：一只鸟凭借着自己内心对树的友情，信守着自己的诺言费尽周折找到了已变成了灯火的树，对着灯火唱起了去年为树所唱过的歌。这是一段多么感人的童话故事，同时故事的意思是那么的浅显易懂，有时都会让人产生可以不用教，学生只用读一读就可以的错觉。可能我们真的得要多读读才能使其中的意韵浮现在我们的眼前。在读文中，自然会有丝丝的难受，那就是对文章的感悟。
接着我想说的就是老师给我们带来的点滴难受，文中有很多的对话，老师抓住对话让学生练读，抓对了朗读的训练点，还要孩子在每一句对话的提示语上加上修饰，体现出分离时的心情，这些做得都非常得到位，可让人难受的是她让孩子们带这这些提示语进行朗读的训练，只听得教室中“树难过地对鸟儿说：”鸟儿怎么怎么地说……学生的情感只是浮在提示语上，并没有真正地在朗读中品出其中的意味。真正到位的有感情的对话应该是用语气......
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2006-10-11 星期三(Wednesday) 晴
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心理效应能带来什么？在没读这本书之前，我只是知道一点点，而且这一点点还是摸不着头脑的。在杭州看到这本书时，出于一种好奇，我买下了它，之后的事是令人汗颜的，由于工作的繁忙，他被我束之高阁。“读书是一种责任，每个人都要交一篇读后感。”校长的话让我想起了它——《心理效应学说》。
这真的是一本好书，里面数以百计的心理效应对我们方方面面的工作都有善意的提醒，怎样避免消极因素的产生，怎样促使自己的工作走向良性的循环。读了这本书之后我才发现，平时的一些事原来都有心理效应的存在：当你对着学生说：“你呀，真是不像话，又犯老毛病了。”的时候，请看看“成见效应”；当你为学生的学习成绩老是跟不上，教了很多遍，写了好多练习，都无成效的时候，请看看“飞去来器效应”；当你总是在发牢骚时，看看“牢骚效应”……真的，这本是好像洞悉你的一切心理活动，把所有的现象用一种种的心理效应归纳了出来，同时指引你如何去做。
让我们看看它包罗了哪些方面吧：认知效应与导学育人的对策；情感效应与导学育人的对策；角色效益应与导学育人的对策；态度效应与导学育人的对策；行为效应与导学育人的对策；人格效应与导学育人的对策；......
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2006-10-10 星期二(Tuesday) 晴
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题记——抓好毕业复习的最后一刻，不仅仅是指在复习中让学生好好地对自己在小学阶段的所学做一个总结，更重要的是不放过任何一个教育学生的时机，巧妙地运用自己的教育机智，与我们的学生交流，让每一个学生受益，还要让复习也能成为一种快乐
又一届学生快毕业啦！我的心中有一种莫名的欣喜，更有一种说不出的恐惧，高兴的是我离“桃李满天下”的愿望又近了一步，恐惧的是根据以往的经验，这个阶段的复习实在是太让人头疼啦！学生会无精打采，学生会有惰性，学生更会不耐烦。如果你没有几套绝招，毕业复习将会使你的学生不但收获无几，反而造就了他们更强烈的青春期逆反心理，到最后功亏一篑。这是每一个人都不愿意看见的。或许，我和我的学生们在毕业复习的日子里所发生的这些故事会给大家一点启示：
全文都是“李盛源”
咦！这个“李小胖”同学怎么蔫啦？不对不对，班级里的好多学生都出现了这个症状，这可是我一个自诩是幽默大师的老顽童老师最不愿意看到的，这又能怎么办？复习课还能上出什么花样？ 我不由忿忿地想着，随手拿起粉笔在黑板上写了两个大字：“句式”，又转身准备先......
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2006-8-4 星期五(Friday) 晴
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在手工艺术品身价倍增的网络时代，手抄报以其独特的魅力成为了我们心中永恒的艺术品。
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2006-7-26 星期三(Wednesday) 晴
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